Élody a obtenu un baccalauréat en psychologie en 2014 et une maîtrise en orthophonie en 2016 à l’Université Laval. Elle réalise également des études doctorales en sciences cliniques et biomédicales depuis 2016.
Plusieurs expertises auprès d'une clientèle pédiatrique
Elle se spécialise auprès de la clientèle pédiatrique présentant des difficultés de langage, un trouble développemental du langage ou une dyspraxie verbale. Elle développe également une expertise dans les troubles de la fluidité et les troubles orofaciaux myofonctionnels.
Expertise
- Difficulté de langage oral
- Trouble de langage
- Trouble développemental du langage
- Trouble des sons de la parole (dyspraxie verbale)
- Trouble de la fluidité (bégaiement)
- Troubles orofaciaux myofonctionnel (déglutition atypique)
- Trouble du spectre de l'autisme (TSA)
Formation Académique
2016
Doctorat en sciences clinique et biomédicales
Sous la supervision de Chantal Desmarais, Ph. D et Emmanuelle Careau, Ph, D.
Université Laval, Québec
2016
Maitrise en Orthophonie
Université Laval, Québec
2014
Baccalauréat en psychologie
Université Laval, Québec
Formations et compétences spécifiques
- Formation continue Outils et suggestions pour analyser et évaluer la pragmatique, le discours et l’interaction chez l’enfant (Rezzonico, S., 2019)
- Formation Trouble orofaciaux myofonctionnels (Bertrand, A., 2019)
- Formation L’évaluation et l’intervention de la compréhension du langage chez l’enfant de 6 ans et moins (Desmarais C., & Filiatrault-Veilleux, P., 2018)
- École d’été «Enfance et Bien-être» (Université d’Angers, France, 2018)
- Formation L’évaluation et l’intervention orthophonique ciblant la communication sociales (McIntyre, J., 2017)
- Formation Lecture interactive enrichie (Lefebvre, P., 2016)
- Programme Programme Lidcombe (Shenker, R.C., Santayana, G. & Bourgault Côté, M., 2016)
- Formation Langage et comportement : Pour mieux intervenir dans les cas complexes (Parent, J., & Rivard, M., 2016)
- Cours de Langue des Signes Québécoise (LSQ), niveau 1 (Fondation des Sourds du Québec, 2014)
Publications
Ross-Lévesque, É., Arsenault, C., Demers-Jacques, G. & Desmarais, C. (2019). La compréhension syntaxique chez les enfants de maternelle avec un trouble primaire de langage : phrases simples et complexes. Revue canadienne d’orthophonie et audiologie, 38p.
Thériault, C., Poulin, M.È., Ross-Lévesque, É., Sylvestre, A., & Desmarais, C. (2018). Acquisition des morphèmes grammaticaux qui marquent les temps de verbe chez des enfants présentant un trouble primaire du langage de 2 ans ½ à 4 ans ½. Glossa, 33p.
Desmarais, C., Ross-Lévesque, É., Bourgeois-Marcotte, J., Monetta, L., Sylvestre, A., St-Pierre, M.-C., et al., (2018). Des modules d’apprentissage en ligne pour une simulation pédagogique de la démarche clinique en orthophonie : une expérience québécoise. Rééducation orthophonique, N276, 14p.